Кадеты  8 учебного курса находятся на том возрастном этапе, когда необходимо задуматься о своем профессиональном и личностном самоопределении.

Социально-психологический тренинг «Мой жизненный путь» позволил ребятам задуматься о своих жизненных целях, стоящих перед ними преградах и способах их преодоления.  Занятие, под руководством педагога-психолога Н.Шадриной,   состояло из двух частей:

• изображение кадетами своей собственной жизни в виде рисунка,
• обсуждение этого рисунка.

В основе обсуждения результатов упражнения «Мой жизненный путь» лежит принцип аналогии между изображаемыми персонажами и автором изображения. Иными словами, изображение жизненного пути представляет метафорическую модель реального жизненного пути кадет.

К чему стремится путник, что для него является наиболее важным в жизни, что могло бы помочь ему в достижении поставленных целей, вариантов решения проблем, как путник узнает, что его цель достигнута? На эти и другие вопросы отвечали кадеты в процессе занятия.

Цель психологического сопровождения в 2019-2020 учебном году – создание социально-психологических условий для успешной подготовки кадет 8 учебного курса к государственной итоговой аттестации /ОГЭ/.

Актуальность психологической подготовки к экзаменам трудно недооценить. Под психологической готовностью к сдаче экзаменов подразумевается сформированность у кадет психологических свойств и социальных компетенций (психофизиологической, личностной, мотивационной, самооценочной), без которых невозможна успешная сдача экзаменов.

Такое определение психологической готовности девятиклассников к сдаче ОГЭ позволяет ставить сразу три задачи:

• просвещение;
• мониторинг изменений;
• занятия с элементами тренинга.

Их решение обеспечит комплексное психологическое сопровождение кадет, сдающих ОГЭ. Цель психологических занятий — отработка стратегии и тактики поведения в период подготовки к государственной итоговой аттестации; обучение навыкам саморегуляции, самоконтроля; повышение уверенности в себе, в своих силах.

На психологических тренингах акцент ставится на  сопротивляемость стрессу, отработку  навыков уверенного поведения, развитие эмоционально-волевой сферы, чувства эмпатии, внимания к себе и доверия к окружающим.

Учебный год близится к концу, а это означает, что для кадет наступает ответственный и волнующий период сдачи экзаменов и зачётов.

Восьмиклассники добросовестно отнеслись к подготовке и сдаче зачёта по итогам реализации курса внеурочной деятельности «Психология личности», который проводила педагог-психолог курса Н.В. Шадрина. Читать далее →

Каждый человек обладает внутренними ресурсами  — внутренними качествами, способностями, которые призваны служить  на благо и пользу человека.

Чтобы делать что-то хорошо и получать положительные результаты, доступ к ресурсам просто необходим! Но ресурсы часто могут быть в неактивном состоянии, скрыты. Искусство грамотного использования ресурсов  — это как минимум половина успеха в любом деле! Читать далее →

Курс внеурочной деятельности «Психология личности» подходит к своему логическому завершению. На протяжении второго полугодия кадеты знакомились с современными знаниями о предмете «Психология личности». Изучали закономерности развития личности в процессе жизни, формировали у себя навыки самонаблюдения и самоанализа, развивали толерантность по отношению к индивидуальным особенностям и своеобразию других людей.

В рамках предусмотренной самодиагностики кадеты исследовали свой характер, тип темперамента, преобладающие стратегии поведения в конфликтных ситуациях, доминирующие механизмы психологической защиты и много другого. Впереди восьмиклассникам ещё предстоит  овладеть навыками оказания помощи товарищу в экстремальной ситуации (при возникновении страха, агрессии, паники).

Завершится курс внеурочной деятельности зачётом в письменном виде, а значит, можно быть уверенным, что полученные знания прочно закрепятся в памяти кадет!

В настоящее время сохраняет свою актуальность проблема профессионального выгорания в среде специалистов, вынужденных по роду своей деятельности осуществлять многочисленные и интенсивные контакты с другими людьми. В своей работе они испытывают большие нервно-психические нагрузки, которые проявляются в постепенном эмоциональном утомлении и опустошении, развитии стресса. К числу данной группы риска относятся сотрудники системы образования — педагоги, психологи, воспитатели.

Тренинг по активизации внутренних ресурсов, проведенный с воспитателями 8 курса,  ориентирован на оказание психологической помощи и поддержки педагогам, ежедневно сталкивающимся с сильными  эмоциональными и интеллектуальными перегрузками, способными вызвать синдром профессионального выгорания.

Занятие показало, что коллектив 8 курса творчески активен, обладает высокой работоспособностью, мотивирован на успех!

Социальные сети вошли в стандартный обиход пользования, где для каждого пользователя существуют свои маски, хитрости и приукрашивания. Можно безуспешно фантазировать о друге по ту сторону экрана, но никогда не узнаешь наверняка истинного лика замаскированного собеседника.

На занятии с педагогом-психологом Н.В. Шадриной кадеты 86 взвода попытались прочитать мотивы, мысли или ценности виртуального друга,  и попробовали составить психологический портрет по нарисованной страничке «вконтакте».

Читать далее →

В подростковом возрасте важно уметь противостоять чужому давлению, выражать отказ оптимальными способами. На психологическом тренинге «Умей сказать «Нет!» кадеты отрабатывали навыки уверенного поведения при отстаивании своей позиции.

Читать далее →

Кадеты 8 курса посетили психологический тренинг

«Победи своего дракона»,

на котором учились не только анализировать свои недостатки, но и пытались их корректировать.

Читать далее →

На очередном занятии с психологом кадеты 8 курса учились свободно высказываться, отвечать на вопросы, защищать свое мнение.

Психолог произносила некоторые спорные утверждения или вопросы и предлагала каждому кадету высказать свое отношение к ним. Если ребята согласны с утверждением, то вставали  под табличку «ДА», если не согласны — под табличку «НЕТ», если им ближе ответ «МОЖЕТ БЫТЬ», то выбирали  соответствующую табличку. Когда все определялись с ответом, каждый должен был высказать свое мнение, объяснить свою позицию.

Читать далее →